让孩子亲近土地，快乐玩耍，体验农耕生活的活动是一项非常好的创意，它不仅能增添人们的生活乐趣，提高孩子们的动手能力，而且还能让他们在劳动中感受到艰辛，收获快乐，同时也能学到不少知识。

　　日前，由斗门团区委、区青少年宫主办的“播撒春天”学农实践活动走进上洲村，拔秧、插秧、捉泥鳅、尝艾饼。近百名小朋友亲近土地，体验了一把“锄禾日当午，汗滴禾下土”的农耕生活，尽管身上脸上沾满了泥巴，快乐却依然写在脸上，笑声在田间回荡。孩子们在劳动中体验到了艰辛，也收获了快乐。 

　　这种让孩子亲近土地，快乐玩耍，体验农耕生活的活动是一项非常好的创意，它不仅能增添人们的生活乐趣，提高孩子们的动手能力，而且还能让他们在劳动中感受到艰辛，收获快乐，同时也能学到不少知识。 

　　如今，城市里的孩子大都是独生子女，他们有很多优点，聪明活泼，眼界宽广，创造能力强，但同时也存在不少弱点。比如，与大自然接触的机会较少，动手能力弱，依赖性较强、不能吃苦等，尤其是对农作物比较陌生，“四体不勤，五谷不分”可以说是他们生活状态的真实写照。在这样的情况下，斗门团区委、区青少年宫主办的“播撒春天”学农实践活动，走进乡村，让他们体验拔秧、插秧、捉泥鳅等农耕生活，显得非常有意义。 

　　让孩子走进农田多玩一玩，是基础教育面临的现实问题。前不久，上海学生在PISA（国际学生评估项目）测试中再度获得全球第一的成绩，举世瞩目，但与成绩第一对应的，是他们的学业负担也是全球第一。不难看到，时下有些小学初中生，就已没了多少休息时间，没有节假日，过着学校和家庭两点一线的生活。而这不但影响孩子的身心健康——前不久，有关调查显示，我国青少年体质连续25年下降；还影响学生的人格、兴趣发展，围绕考试而展开的应试学习，限制了学生的创新创造力培养。 

　　孩子“玩得太少了”，已成社会共识。究其原因，主要是由于目前我国基础教育中单一分数评价体系的影子难消，尽管各种改革接踵而至，但竞技化、功利化已然深入基础教育骨髓。而那些不能输在起跑线、有一个快乐的童年，将会有一个悲剧的中年等说法，是这种思维的投射。 

　　亲近乡村农田，开展体验农耕生活的活动对孩子们来说既是玩也是学，好处多多。一是能让他们学到许多书本上没有的知识，农田本身就是一座知识宝库、一本活的教材，置身其中不仅能学到农作物耕种知识，而且还能激发想象力、创造力。二是能增强他们的动手能力，锻炼他们应变和独立思考能力，改变以往养成的不良习惯和弱点，使他们健康成长。 

　　对于孩子的成长，除了课堂上的学习，还有许多，而且，相比课堂上的学习，个性、兴趣、能力对成长的作用更大。而就是学习，也需要一张一弛劳逸结合，这才能使学习更有效，身心更健全。为此，有关部门尤其是教育部门和共青团组织应该携起手来，多组织一些活动，开辟一些场所，创新形式，保证时间，让孩子可以放飞心情，快乐玩耍。（摘自：珠海特区报）